Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mendalam Lengkap Matematika Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Semester Ganjil Tentang Pecahan Dan Desimal Sub Materi Membandingkan Dan Mengurutkan Bilangan Desimal

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN MENDALAM

KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : C / VI (Enam)

Semester : Ganjil

Materi : Pecahan dan Desimal

Sub Materi : Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Desimal

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

________________________________________

A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah : ……………………………………….

Nama Guru : ……………………………………….

Tahun Pelajaran : ……………………………………….

________________________________________

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu memahami dan menggunakan konsep pecahan dan desimal dalam berbagai situasi kehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat membandingkan, mengurutkan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan desimal secara tepat.

________________________________________

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

• Memahami nilai tempat pada bilangan desimal.

• Membandingkan dua bilangan desimal menggunakan simbol >, <, dan = dengan tepat.

• Mengurutkan beberapa bilangan desimal dari terkecil ke terbesar maupun sebaliknya.

• Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan membandingkan dan mengurutkan                bilangan desimal.

• Menunjukkan sikap teliti, percaya diri, aktif berdiskusi, dan bertanggung jawab selama                            pembelajaran.

________________________________________

D. DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis

Menganalisis nilai tempat pada bilangan desimal.

Menentukan bilangan yang lebih besar atau lebih kecil.

Gotong royong

Bekerja sama dalam diskusi kelompok.

Mandiri

Menyelesaikan tugas individu dengan percaya diri.

Kreatif

Menyajikan hasil pengurutan bilangan dengan cara menarik.

________________________________________

E. SARANA DAN PRASARANA

Sarana

Buku Matematika Kelas VI Kurikulum Merdeka

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kartu bilangan desimal

Papan tulis dan spidol

Penggaris garis bilangan

Media gambar atau slide pembelajaran

Prasarana

Ruang kelas

LCD proyektor (jika tersedia)

________________________________________

F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran

Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan

Saintifik

Pembelajaran mendalam (deep learning)

Metode

Ceramah interaktif

Tanya jawab

Diskusi kelompok

Demonstrasi

Penugasan

________________________________________

G. PEMAHAMAN BERMAKNA

Bilangan desimal sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti pada harga barang, ukuran panjang, berat badan, dan nilai hasil pengukuran lainnya. Dengan memahami cara membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal, peserta didik dapat mengambil keputusan secara tepat dalam kehidupan nyata.

________________________________________

H. PERTANYAAN PEMANTIK

Jika harga sebuah pensil Rp2,75 dan harga penghapus Rp2,50, barang mana yang lebih mahal?

Bagaimana cara menentukan bilangan desimal yang lebih besar?

Mengapa nilai tempat sangat penting dalam membandingkan bilangan desimal?

Bagaimana cara mengurutkan bilangan desimal dari yang terkecil?

________________________________________

I. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian Bilangan Desimal

Bilangan desimal adalah bilangan yang memiliki bagian bulat dan bagian pecahan yang dipisahkan dengan tanda koma.

Contoh:

2,5

3,75

10,25

2. Nilai Tempat Bilangan Desimal

Contoh: Bilangan 4,56

4 = satuan

5 = persepuluhan

6 = perseratusan

3. Membandingkan Bilangan Desimal

Langkah-langkah: 1. Perhatikan angka pada bagian satuan. 2. Jika sama, bandingkan angka pada bagian persepuluhan. 3. Jika masih sama, bandingkan bagian perseratusan.

Contoh:

3,45 > 3,40

5,12 < 5,21

4. Mengurutkan Bilangan Desimal

Langkah-langkah: 1. Bandingkan nilai tempat mulai dari satuan. 2. Susun dari nilai terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

Contoh: Urutkan dari terkecil: 2,3 ; 2,15 ; 2,8 ; 2,05

Penyelesaian: 2,05 ; 2,15 ; 2,3 ; 2,8

________________________________________

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Orientasi

Guru memberi salam.

Guru mengajak peserta didik berdoa.

Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

Guru menyiapkan kondisi belajar yang menyenangkan.

Apersepsi

Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari.

Contoh: “Anak-anak, ketika kalian membeli makanan di kantin, pernahkah kalian melihat harga Rp3,50 dan Rp3,75? Menurut kalian, mana yang lebih mahal?”

Motivasi

Guru menyampaikan manfaat mempelajari bilangan desimal dalam kehidupan sehari-hari.

Penyampaian Tujuan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

________________________________________

2. Kegiatan Inti (50 menit)

Sintaks 1: Orientasi pada Masalah

Guru memberikan permasalahan:

“Dina memiliki pita sepanjang 2,35 meter, sedangkan Sinta memiliki pita sepanjang 2,5 meter. Siapa yang memiliki pita lebih panjang?”

Peserta didik diminta mengamati dan mencoba menjawab.

________________________________________

Sintaks 2: Mengorganisasi Peserta Didik

Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.

Guru membagikan LKPD.

Peserta didik berdiskusi mengenai cara membandingkan bilangan desimal.

________________________________________

Sintaks 3: Membimbing Penyelidikan

Guru membimbing peserta didik memahami nilai tempat.

Contoh:

genui{“math_block_widget_always_prefetch_v2”:{“content”:“2,35 < 2,50”}}

Penjelasan:

Bagian satuan sama-sama 2.

Persepuluhan 3 lebih kecil daripada 5.

Maka 2,35 lebih kecil dari 2,50.

Guru memberikan latihan tambahan.

Contoh soal:

Bandingkan bilangan berikut:

4,25 …. 4,52

7,80 …. 7,8

5,13 …. 5,31

Urutkan dari terkecil:

1,25 ; 1,05 ; 1,5 ; 1,15

Penyelesaian:

genui{“math_block_widget_always_prefetch_v2”:{“content”:“1,05 < 1,15 < 1,25 < 1,50”}}

________________________________________

Sintaks 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

Kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penguatan terhadap jawaban peserta didik.

________________________________________

Sintaks 5: Menganalisis dan Mengevaluasi

Guru bersama peserta didik menyimpulkan:

Membandingkan bilangan desimal dilakukan dengan memperhatikan nilai tempat.

Pengurutan bilangan desimal dilakukan dari nilai terkecil atau terbesar.

Guru memberikan refleksi:

Apa yang sudah dipahami?

Bagian mana yang masih sulit?

________________________________________

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan.

Guru memberikan penguatan materi.

Guru memberikan evaluasi singkat.

Guru menyampaikan tugas rumah.

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

________________________________________

K. MEDIA PEMBELAJARAN

Kartu angka desimal

Garis bilangan

Slide pembelajaran

LKPD

Video pembelajaran sederhana

________________________________________

L. SUMBER BELAJAR

Buku Guru Matematika Kelas VI Kurikulum Merdeka

Buku Siswa Matematika Kelas VI Kurikulum Merdeka

Lingkungan sekitar

Internet dan media pembelajaran lainnya

________________________________________

M. ASESMEN / PENILAIAN

1. Asesmen Diagnostik

Non-Kognitif

Mengetahui kesiapan belajar peserta didik.

Mengetahui suasana hati dan motivasi belajar.

Kognitif

Contoh pertanyaan: 1. Apa yang dimaksud bilangan desimal? 2. Mana yang lebih besar, 2,5 atau 2,7?

________________________________________

2. Asesmen Formatif

Dilakukan selama proses pembelajaran melalui:

Observasi diskusi

Tanya jawab

LKPD

Presentasi

________________________________________

3. Asesmen Sumatif

A. Pilihan Ganda

Bilangan yang lebih besar adalah …

3,25

3,52

Jawaban: b

Urutan dari terkecil yang benar adalah …

1,5 ; 1,15 ; 1,05

1,05 ; 1,15 ; 1,5

Jawaban: b

Nilai yang tepat: 4,75 …. 4,57

<

Jawaban: a

Bilangan terbesar adalah …

5,08

5,8

5,18

Jawaban: b

Urutan yang benar dari terbesar: 2,75 ; 2,07 ; 2,7

Jawaban: 2,75 ; 2,7 ; 2,07

________________________________________

B. Soal Essay

Bandingkan bilangan berikut!

6,45 …. 6,54

8,09 …. 8,9

Jawaban: a. 6,45 < 6,54 b. 8,09 < 8,9

Urutkan bilangan berikut dari terkecil! 3,2 ; 3,02 ; 3,25 ; 3,12

Jawaban: 3,02 ; 3,12 ; 3,2 ; 3,25

Ibu membeli gula 1,5 kg dan tepung 1,25 kg. Bahan manakah yang lebih berat?

Jawaban: Gula lebih berat karena 1,5 > 1,25.

________________________________________

N. RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

No     Aspek                     Kriteria                                                 Skor

1     Disiplin             Tepat waktu dan mengikuti aturan         1–4

2     Kerja sama             Aktif dalam kelompok                         1–4

3     Percaya diri             Berani menyampaikan pendapat         1–4

________________________________________

2. Penilaian Pengetahuan

Skor         Kriteria

86–100         Sangat Baik

71–85         Baik

56–70         Cukup

<55                 Perlu Bimbingan

________________________________________

3. Penilaian Keterampilan

Aspek             Kriteria

Ketepatan     Jawaban benar

Kerapian             Tulisan rapi

Presentasi     Menjelaskan dengan baik

________________________________________

O. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan

Peserta didik yang sudah memahami materi diberikan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

Contoh: Urutkan bilangan berikut dari terbesar: 5,125 ; 5,21 ; 5,012 ; 5,2

Remedial

Peserta didik yang belum tuntas diberikan:

Penjelasan ulang tentang nilai tempat.

Latihan soal sederhana.

Pendampingan khusus.

________________________________________

P. REFLEKSI GURU

Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

Bagian mana yang masih perlu diperbaiki?

Apakah peserta didik aktif selama pembelajaran?

Strategi apa yang efektif digunakan?

________________________________________

Q. REFLEKSI PESERTA DIDIK

Materi apa yang paling saya pahami?

Materi apa yang masih sulit?

Bagaimana perasaan saya saat belajar hari ini?

Apa manfaat materi ini dalam kehidupan sehari-hari?

________________________________________

R. LAMPIRAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : ____________________

Kelas : ____________________

Petunjuk:

Bacalah soal dengan teliti.

Kerjakan bersama kelompok.

Diskusikan hasilnya.

Soal:

Bandingkan bilangan berikut!

4,5 …. 4,7

6,25 …. 6,205

7,8 …. 7,80

Urutkan dari terkecil!

2,15 ; 2,5 ; 2,05 ; 2,25

Urutkan dari terbesar!

9,15 ; 9,5 ; 9,05 ; 9,25

Harga buku Rp12,50 dan harga pensil Rp12,05. Barang mana yang lebih mahal?

________________________________________

S. KUNCI JAWABAN LKPD

4,5 < 4,7

6,25 > 6,205

7,8 = 7,80

2,05 ; 2,15 ; 2,25 ; 2,5

9,5 ; 9,25 ; 9,15 ; 9,05

Buku lebih mahal.

________________________________________

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas

(__________________) (__________________)

NIP. __________________ NIP. __________________