Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mendalam (PM) Mata Pelajaran Matematika Sub Materi Pengukuran per Kuantitas Unit Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Semester Genap Lengkap!

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM (RPP)

MATEMATIKA KELAS VI SD/MI

KURIKULUM MERDEKA SEMESTER GENAP

MATERI: PENGUKURAN PER KUANTITAS UNIT

==================================================

________________________________________

IDENTITAS MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika

Fase : C

Kelas / Semester : VI / Genap

Materi Pokok : Pengukuran per Kuantitas Unit

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tahun Pelajaran : ………………

Penyusun : ……………………

________________________________________

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu memahami konsep pengukuran per kuantitas unit dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

________________________________________

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

Memahami pengertian pengukuran per kuantitas unit.

Menentukan nilai satuan dari suatu pengukuran.

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan harga satuan, jarak, waktu, dan kecepatan.

Menyajikan hasil perhitungan secara tepat.

Menunjukkan sikap teliti, tanggung jawab, dan kerja sama.

________________________________________

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Bernalar kritis.

Gotong royong.

Mandiri.

Kreatif.

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

________________________________________

SARANA DAN PRASARANA

Buku Matematika Kelas VI Kurikulum Merdeka

Papan tulis

Spidol

LKPD

Gambar atau tabel harga barang

Kalkulator sederhana (jika diperlukan)

Laptop dan proyektor

________________________________________

MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran

Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan

Saintifik

Pembelajaran Mendalam

Diferensiasi

Metode

Diskusi

Tanya jawab

Demonstrasi

Penugasan

Presentasi

________________________________________

PEMAHAMAN BERMAKNA

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menghitung harga per barang, jarak tempuh per jam, atau banyaknya benda dalam satu kelompok. Pemahaman tentang pengukuran per kuantitas unit membantu peserta didik membuat keputusan yang tepat dan hemat.

________________________________________

PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana cara mengetahui harga satu buah pensil jika membeli satu kotak?

Mengapa kita perlu mengetahui harga per satuan?

Bagaimana menentukan jarak yang ditempuh setiap jam?

________________________________________

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.

Guru mengecek kehadiran peserta didik.

Guru melakukan apersepsi tentang kegiatan jual beli.

Guru memberikan motivasi pembelajaran.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru menjelaskan manfaat materi dalam kehidupan sehari-hari.

________________________________________

B. KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Tahap 1: Orientasi Masalah

Guru menunjukkan gambar:

1 kotak berisi 10 pensil seharga Rp20.000

Sebuah mobil menempuh 120 km dalam 2 jam

Guru bertanya:

Berapa harga 1 pensil?

Berapa kilometer jarak yang ditempuh setiap jam?

________________________________________

Tahap 2: Mengorganisasi Peserta Didik

Guru membentuk kelompok belajar.

Guru membagikan LKPD.

Guru menjelaskan aturan diskusi.

________________________________________

Tahap 3: Membimbing Penyelidikan

Guru menjelaskan konsep pengukuran per kuantitas unit.

Pengukuran per unit berarti menentukan nilai untuk satu satuan.

________________________________________

Contoh 1

Harga 10 buku adalah Rp50.000.

Berapa harga 1 buku?

Langkah pengerjaan:

Harga total ÷ jumlah barang

Rp50.000 ÷ 10 = Rp5.000

Jadi harga 1 buku adalah Rp5.000.

________________________________________

Contoh 2

Sebuah mobil menempuh jarak 150 km dalam 3 jam.

Berapa jarak yang ditempuh setiap jam?

Langkah pengerjaan:

150 km ÷ 3 = 50 km

Jadi setiap jam mobil menempuh 50 km.

________________________________________

Contoh 3

Ibu membeli 5 kg gula seharga Rp75.000.

Berapa harga per kilogram?

Langkah pengerjaan:

Rp75.000 ÷ 5 = Rp15.000

Jadi harga per kilogram gula adalah Rp15.000.

________________________________________

LKPD

Harga 8 penggaris Rp24.000. Berapa harga satu penggaris?

Sebuah sepeda menempuh 60 km dalam 2 jam. Berapa kilometer per jam?

Harga 12 buku Rp72.000. Berapa harga satu buku?

Ayah membeli 6 kg beras seharga Rp90.000. Berapa harga per kilogram?

Sebuah mesin menghasilkan 100 botol dalam 5 menit. Berapa botol per menit?

________________________________________

JAWABAN LKPD

Rp24.000 ÷ 8 = Rp3.000

60 km ÷ 2 = 30 km/jam

Rp72.000 ÷ 12 = Rp6.000

Rp90.000 ÷ 6 = Rp15.000

100 ÷ 5 = 20 botol per menit

________________________________________

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi.

Kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penguatan.

________________________________________

Tahap 5: Analisis dan Evaluasi

Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.

Guru memberikan evaluasi.

Guru memberikan umpan balik.

________________________________________

C. KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.

Guru melakukan refleksi.

Guru memberikan tugas rumah.

Guru menyampaikan materi berikutnya.

Guru menutup pembelajaran dengan doa.

________________________________________

ASESMEN

Asesmen Diagnostik

Dilakukan melalui pertanyaan awal tentang pengalaman peserta didik dalam jual beli.

________________________________________

Asesmen Formatif

Dilakukan selama diskusi dan pengerjaan LKPD.

________________________________________

Asesmen Sumatif

Soal Evaluasi

Harga 15 pensil Rp45.000. Berapa harga satu pensil?

Sebuah bus menempuh 240 km dalam 4 jam. Berapa km/jam?

Harga 9 buku Rp63.000. Berapa harga satu buku?

Ibu membeli 4 kg telur seharga Rp112.000. Berapa harga per kilogram?

Sebuah mesin mencetak 300 lembar dalam 6 menit. Berapa lembar per menit?

________________________________________

KUNCI JAWABAN

Rp45.000 ÷ 15 = Rp3.000

240 ÷ 4 = 60 km/jam

Rp63.000 ÷ 9 = Rp7.000

Rp112.000 ÷ 4 = Rp28.000

300 ÷ 6 = 50 lembar per menit

________________________________________

RUBRIK PENILAIAN

Aspek                             Kriteria         Skor

Pemahaman konsep     Sangat baik         4

Ketelitian menghitung     Baik                 3

Kerja sama                     Cukup                 2

Keaktifan                     Kurang         1

________________________________________

KEGIATAN PENGAYAAN

Peserta didik diberikan soal tambahan.

Harga 24 botol air Rp96.000. Berapa harga satu botol?

Sebuah kereta menempuh 360 km dalam 6 jam. Berapa km/jam?

________________________________________

KEGIATAN REMEDIAL

Peserta didik diberikan latihan sederhana secara bertahap dengan bimbingan guru.

________________________________________

REFLEKSI GURU

Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

Apakah peserta didik aktif berdiskusi?

Kendala apa yang ditemukan selama pembelajaran?

Bagaimana strategi perbaikan pembelajaran berikutnya?

________________________________________

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Apa yang saya pelajari hari ini?

Bagian mana yang paling mudah?

Bagian mana yang masih sulit?

Apa manfaat materi ini dalam kehidupan sehari-hari?

________________________________________

LAMPIRAN MATERI

Pengertian Pengukuran per Kuantitas Unit

Pengukuran per kuantitas unit adalah menentukan nilai untuk satu satuan tertentu.

Contoh:

Harga per buah

Kecepatan per jam

Banyak barang per menit

________________________________________

Rumus Sederhana

Nilai per unit = jumlah total ÷ banyak unit

________________________________________

Contoh Tambahan

Contoh 1

Harga 20 permen Rp10.000.

Harga satu permen:

Rp10.000 ÷ 20 = Rp500

________________________________________

Contoh 2

Sebuah motor menempuh 90 km dalam 3 jam.

90 ÷ 3 = 30 km/jam

________________________________________

Mengetahui,

Kepala Sekolah                 Guru Kelas 6

(……………………….) (……………………….)

NIP.                 NIP.