Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mendalam (PM) Mata Pelajaran Matematika Sub Materi Pecahan Desimal dan Pecahan Biasa Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Semester Genap Lengkap!

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM (RPP)

MATEMATIKA KELAS VI SD/MI

KURIKULUM MERDEKA SEMESTER GENAP

PEMBELAJARAN PERTAMA

________________________________________

IDENTITAS MODUL AJAR

Satuan Pendidikan         : SD/MI

Mata Pelajaran         : Matematika

Fase         : C

Kelas / Semester         : VI / Genap

Tahun Pelajaran         : ………………..

Alokasi Waktu         : 2 x 35 menit

Topik Pembelajaran : Pecahan Desimal dan Pecahan Biasa

Penyusun         : ……………………….

________________________________________

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu memahami dan menggunakan konsep pecahan, desimal, persen, dan perbandingan dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

________________________________________

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

Memahami hubungan antara pecahan desimal dan pecahan biasa.

Mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa dengan benar.

Menyederhanakan pecahan hasil perubahan.

Menyelesaikan soal kontekstual yang berkaitan dengan pecahan desimal.

Menunjukkan sikap teliti, percaya diri, dan bekerja sama selama proses pembelajaran.

________________________________________

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Bernalar kritis.

Mandiri.

Gotong royong.

Kreatif.

________________________________________

SARANA DAN PRASARANA

Buku Matematika Kelas VI Kurikulum Merdeka

Papan tulis

Spidol

Kartu angka pecahan

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Media gambar pecahan

Laptop dan proyektor (jika tersedia)

________________________________________

MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran

Problem Based Learning (PBL)

Pendekatan

Saintifik

Pembelajaran Mendalam

Diferensiasi

Metode

Diskusi

Tanya jawab

Demonstrasi

Penugasan

Presentasi

________________________________________

PEMAHAMAN BERMAKNA

Pecahan desimal sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari seperti saat berbelanja, mengukur panjang, berat, dan menghitung uang. Dengan memahami perubahan pecahan desimal menjadi pecahan biasa, peserta didik dapat menyelesaikan berbagai masalah nyata secara lebih mudah.

________________________________________

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kalian melihat angka 0,5 atau 0,25?

Menurut kalian, apakah 0,5 bisa diubah menjadi pecahan biasa?

Mengapa kita perlu memahami pecahan dalam kehidupan sehari-hari?

________________________________________

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. KEGIATAN PENDAHULUAN (10 MENIT)

Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.

Guru mengecek kehadiran peserta didik.

Guru memberikan motivasi belajar.

Guru melakukan apersepsi dengan menghubungkan materi sebelumnya.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran.

________________________________________

B. KEGIATAN INTI (50 MENIT)

Tahap 1: Orientasi Masalah

Guru menampilkan gambar harga barang:

Pensil Rp2.500

Buku Rp4.750

Guru kemudian menuliskan:

0,5 liter air 0,25 kg gula

Peserta didik diminta mengamati dan menjawab:

Apa arti angka desimal tersebut?

Bagaimana cara mengubahnya menjadi pecahan biasa?

________________________________________

Tahap 2: Mengorganisasi Peserta Didik

Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.

Setiap kelompok memperoleh LKPD.

Guru menjelaskan langkah kerja kelompok.

________________________________________

Tahap 3: Membimbing Penyelidikan

Guru menjelaskan cara mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa.

Contoh 1

Ubah 0,5 menjadi pecahan biasa.

Langkah pengerjaan:

0,5 memiliki satu angka di belakang koma, sehingga penyebutnya 10.

Maka:

0,5 = 5/10

Sederhanakan:

5/10 = 1/2

Jadi:

0,5 = 1/2

________________________________________

Contoh 2

Ubah 0,25 menjadi pecahan biasa.

Langkah pengerjaan:

0,25 memiliki dua angka di belakang koma, sehingga penyebutnya 100.

Maka:

0,25 = 25/100

Sederhanakan:

25/100 = 1/4

Jadi:

0,25 = 1/4

________________________________________

Contoh 3

Ubah 0,75 menjadi pecahan biasa.

Langkah pengerjaan:

0,75 = 75/100

Sederhanakan:

75/100 = 3/4

Jadi:

0,75 = 3/4

________________________________________

Peserta didik mengerjakan soal secara kelompok.

LKPD

Ubah 0,2 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,6 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,15 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,8 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,45 menjadi pecahan biasa.

________________________________________

Jawaban LKPD

0,2 = 2/10 = 1/5

0,6 = 6/10 = 3/5

0,15 = 15/100 = 3/20

0,8 = 8/10 = 4/5

0,45 = 45/100 = 9/20

________________________________________

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

Kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penguatan dan koreksi.

________________________________________

Tahap 5: Analisis dan Evaluasi

Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.

Guru memberikan penguatan konsep.

Guru memberikan kesempatan bertanya.

________________________________________

C. KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan.

Guru melakukan refleksi pembelajaran.

Guru memberikan umpan balik.

Guru memberikan tugas rumah.

Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

________________________________________

ASESMEN

1. Asesmen Diagnostik

Dilakukan melalui pertanyaan awal mengenai pemahaman pecahan.

2. Asesmen Formatif

Dilakukan selama diskusi dan pengerjaan LKPD.

3. Asesmen Sumatif

Soal Evaluasi

Ubah 0,4 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,35 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,9 menjadi pecahan biasa.

Ubah 0,125 menjadi pecahan biasa.

Ibu membeli 0,5 kg gula. Berapa pecahan biasa dari 0,5?

________________________________________

KUNCI JAWABAN

0,4 = 4/10 = 2/5

0,35 = 35/100 = 7/20

0,9 = 9/10

0,125 = 125/1000 = 1/8

0,5 = 1/2

________________________________________

RUBRIK PENILAIAN

Aspek                         Kriteria             Skor

Pemahaman konsep Sangat baik     4

Ketelitian                 Baik             3

Kerja sama                 Cukup             2

Keaktifan                 Kurang             1

________________________________________

KEGIATAN PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah memahami materi diberikan soal tambahan dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

Contoh:

Ubah 0,375 menjadi pecahan biasa.

Ubah 1,25 menjadi pecahan biasa.

________________________________________

KEGIATAN REMEDIAL

Peserta didik yang belum memahami materi diberikan bimbingan khusus dan latihan tambahan secara bertahap.

________________________________________

REFLEKSI GURU

Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

Bagian mana yang sudah berjalan baik?

Bagian mana yang perlu diperbaiki?

Bagaimana keaktifan peserta didik selama pembelajaran?

________________________________________

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Materi apa yang saya pahami hari ini?

Materi apa yang masih sulit saya pahami?

Bagaimana perasaan saya saat belajar hari ini?

Apa yang akan saya lakukan agar lebih memahami materi?

________________________________________

LAMPIRAN

Materi Singkat

Cara Mengubah Pecahan Desimal Menjadi Pecahan Biasa

Perhatikan jumlah angka di belakang koma.

Tentukan penyebut:

1 angka di belakang koma → penyebut 10

2 angka di belakang koma → penyebut 100

3 angka di belakang koma → penyebut 1000

Tulis angka tanpa koma sebagai pembilang.

Sederhanakan pecahan.

________________________________________

Contoh Tambahan

0,3 = 3/10

0,12 = 12/100 = 3/25

0,125 = 125/1000 = 1/8

________________________________________

Mengetahui,

Kepala Sekolah                 Guru Kelas

(……………………….) (……………………….)

NIP.                 NIP.